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教育论文:开放大学与社区教育相融的条件和对策
作者:管理员    发布于:2020-12-26 01:15:24    文字:【】【】【
摘要:摘要:随着近年来成人教育在全国范围内的普及,社区教育已成为居民终身学习的重点教育机构,因为教育主要源于居民自身对精神文明
摘要:随着近年来成人教育在全国范围内的普及,社区教育已成为居民终身学习的重点教育机构,因为教育主要源于居民自身对精神文明的迫切追求,与其他教育活动相比中国的开放大学,作为新时代新型大学的代表,为了适应当前的经济和社会发展,在教育规范化方面略有不足,弥补了这一不足。发展,建立了多种教学模式,在创建互联网远程教学的基础上实现了教学的扩展,结合社区教育,也为创新教育观念,适应大局而做准备。时代。

关键字:开放大学;社区教育;战略;


新时代的社区教育是社会不断进步和教育行业不断创新的衍生。社区教育符合教育中终身学习的概念,实现了人,社区和社会教育发展的完美结合。这种教育形式有助于培养适应新世纪社会的人才。力量,新世纪的社区教育,从社会开始,旨在提高社区人民的知识和文化水平,全面培养社区人员的文化素养,促进社区的整体经济文化建设。开放大学目前是成熟的国家教育机构。相比之下,开放大学的学生背景更加多样化,并且没有太多的强制性要求。学生只要年满18岁,就可以自由选择在学校学习。开放大学与社区教育的联合教学,不仅可以使开放大学在社会实践中更具价值,而且可以使社区居民的教育更加系统和规范。因此,将开放大学融入新时代的社区教育发展与当前的成人社会教学理念是一致的。具体的整合策略是相关教育者应考虑的问题。
开放大学与社区教育融合的条件与对策
1.开放大学与社区教育融合的意义
1.从社区教育的角度将两者融合
近年来,随着我国全民教育的普及,社区教育开始得到促进,已成为我国伟大教育事业的一部分。尽管与其他教育机构相比,它的建立和关注还相对较晚,但是其自身的发展速度不容小under。中国目前正在沿着建设,改善和服务人民生活的发展道路。加强社区教育,有利于传统文化的弘扬和传承,使社区人民在了解自己民族文化的本质的基础上,可以改善自己的生活。成为对生活的积极态度。因此,新世纪的社区文化教育需要从居民的实际教育水平入手,坚持终身学习和教学的理念,使居民能够接触到多样化的教育经历,从根本上满足人们的向往和期望。一生。当前,社会发展是针对整个人民的。质量要求不断提高。社区教育要与时俱进,不断创新,以不落后于时代的发展。如何有效,稳定地提高社区教育水平,居民可以提高对教育的期望?这个问题是最好的解决方案。策略是融入更高标准的教育机构。开放大学是唯一的选择。它的添加不仅使社区教育可以参考一种新的教育模式,而且还可以在较短的时间内实现从数量到质量的教学飞跃。因此,两者的融合完全可以满足社区教育的发展需求。
2.有利于开放大学的创新发展
随着中国县级开放大学的迅速发展,为了使江阴开放大学适应新的教育趋势,并创新自身特色的教学模式,有关部门提出了新的教育发展要求。及时,共同发展开放大学和社区教育。该计划在一定程度上促进了县域开放大学的教学转型,为大学发展带来了社会发展的新机遇,解决了新世纪开放大学发展的瓶颈问题。只有从社会现实出发,我们才能理解时代的教育。江阴公开大学的人才培养对提高校园教育质量和效率的新要求也避免了僵化的教育模式。它的才能更符合当前的社会发展,为社会服务,并为自身和时代的发展创造新的机会。
3.两者结合的必要性
开放大学教育和社区教育的普及是为了提高普及教育的知识水平。发展相关教育必须有新的教学任务和教学观念。以江阴公开大学为例,江阴公开大学应培养学生终身的自主学习能力。引领思想,根据社会时代的需要创新和改革校园的教育观念,牢牢把握时代的本质,以教育的灵活性和效率为学校发展的基础,采用新的成人教学模式,科学技术形式和新的中国学院帮助学生完成成人教育,以便他们能够更好地发挥自我价值,直到他们致力于发展和建设新型社会。近年来,在教育部提出的开放大学发展观中,明确指出必须坚持中国开放大学的发展。在社会现实的基础上,充分考虑当前开放大学的现状。基层,行业,农村社区等方面的人们,并与新员工教育和社区教育等各种社会培训合作,并根据学校的特点培养新的社会人才。它显示了开放大学与社区教育的融合策略,从而在全国范围内肯定了开放大学与新社区教育融合的教育要求。
2.开放大学和社区教育融合的条件
1.基本硬件
新时代开放大学和社区教育的融合发展需要一些外部辅助设备。这一基本条件是发展综合教育的前提。首先是学区基础设施的准备,一般是指学校或学区的基础建筑,例如教学公共教学楼,行政办公楼和学区的区域规划等,必须严格按照国家教育法规的要求,确保符合大学和社区教育相关领域的发展。这是确保学校教育正常运行的关键,其次是网络管理,以适应当前的教育需求。有必要实施以县级开放大学和街道相关社区教育为主体的新型教育网络。 ,合理分配各个教育层次的职能和职责,实现各部门的融合,促进开放大学和社区教育的建设。 ,通过高质量的机构服务提高综合教育的效率。
第三是数字技术的成人教育环境。当代的社会信息互联网非常流行。学校教育中心必须顺应时代潮流,并配置相关的先进计算机设备。网络服务是成人教育行业的基础教育,无论是教师研发课程还是教师。学生之间的远程互动学习离不开互联网。在互联网的多样化教学氛围中,学生可以访问更丰富的视频交互式教材。互联网技术还创建了大学教育数字图书馆,使学生更容易获取专业文献。此外,便捷的虚拟教育和培训环境也将带动学生的学习热情。
最后,还有学校教育学院。大学和社区教育的发展与中国传统的教育机构不同。其教育团队更加多样化。它可以分为全职,兼职,志愿者等,学校教育管理部门应该很好地计划三种不同的教育。满足社区相关居民教育需求的团队。另外,团队学习策略近年来非常流行。在开放大学和社区教育共同的文化发展过程中,它还可以有效地组织具有相同基础和集体教育的学生的合作学习。这种形式满足了开放大学和社区教育的特点,如学生人数众多,范围广泛。
2.管理机制
教育机构的合并对于管理机制的控制是必不可少的。这种联系是确保开放大学和社区教育共同发展的动力来源。县级开放大学和新世纪社区教育都有自己的管理机制,两者的结合不只是简单的联合管理,建立管理机制可以说是一项长期的艰巨的教学任务。只有健全合理的管理机制,才能真正实现两者联合教育的真正意义。科学管理是高效教育的前提。管理机制可以大致分为以下几个方面。一是引入相关的教育政策。教育部就运行开放大学提出了新的建议。如果要确保县级开放大学和社区教育的共同发展,必须在此基础上制定相关政策。整合发展政策法规,政策细则尽可能详尽清晰,教育实施将更加高效,准确。
二是完善有关部门的运作机制,合理安排组织任务,组织实施是保证合作发展的关键。它可以包括学校领导组织机制,发展创新机制,工作协调机制等,它们在开放大学和社区教育中的合作在这一过程中起着至关重要的作用。第三是加强学校一级的制度管理机制,部门后面是整个地区的教育管理。建议利用互联网信息技术扩大对教育整合范围的管理,为县域内开放大学和社区教育的有效矫正形成教育平台。
3.教育功能
开放大学和社区教育都有自己的教育功能定位。位置清楚地表明了总体目标的确定。只有实现功能目标,才能进行后续的教育联系。可以说,它决定了开放大学与社区教育的融合。教育的方向,开放大学和社区教育如何完美融合,以及教育的发展。相同的教育功能是教育合作的基础。从开放大学的角度来看,该县的开放大学除社区教育任务外还包括其他类型的教育。发展大学的建立与传统的广播电视大学密不可分,但它已经在广播电视大学的基础上成功实现了转型升级。它在教育理念,教学模式和教育听众类别方面与原始的广播和电视有所不同。大学和开放大学的成人教育规模和属性没有改变,但是成人教育的功能已经实现了创新,这并不完全等同于以前的成人高等教育。在传统意义上,开放大学成人教育更倾向于广播电视大学的传统教育形式。无论是从成人教育体系,课程计划等方面,它基本上都借鉴了普通大学的教育,并更多地实施了成人补偿教育。相比之下,新时代的开放大学取得了新的突破,其教育对象更加多样化和广泛,目标人群也在逐步扩大。除一般素质教育外,特定的教育功能还加强了职业规划和发展培训,结合实际情况为学生当前和未来的社会发展服务,职业教育与社会现实教育的融合实际上是主要功能社区教育的发展,因此新世纪开放大学的转型逐渐接近社区教育,两者的教育功能也完美匹配。因此,县域开放大学与社区教育的融合发展与新时代的教育目标是一致的。
3.开放大学与社区教育融合的策略
1.加强教育资源的利用
为了实现县级开放大学和社区教育的有效整合,应加强学校内外教育资源的利用,并随着相关大学,地区和单位的类型增加合作教育的频率。教育部门的许可,离校,与社会贴近的实施等教育政策。例如,学校可以定期邀请成功人士,专家代表,甚至与教育有关的社区成员参加特定的教学,扩大学生的教育视野,各个职业领域的专家也可以参加学校的教育管理活动。相关建议,以提高学校管理机制的社会实用性。学校可以定期派代表完成社会调查,整合和咨询当地图书馆,艺术展览,博物馆和其他社会教育资料,以便学生更好地了解当前的社会文化趋势,充分融入其中,并进行全面学习。学校应定期进行内部调整。 ,在与时俱进的基础上,满足师生的教育需求是发展的目标。
开放大学的教育平台也非常重要。教育平台的任务主要是满足学生学习资源和各种教育需求的传播。目前,学校学习平台的建设比较困难,事后的维护和管理将非常繁琐。开放大学可以实现共享。建立学习平台的策略使大学可以实现开放性和信息资源共享。平台还可以使学校发挥自己的优势,节省学习平台的成本,并实现成人教育的双赢局面。目前,该县的开放大学尚未创建新的学习平台。它仍然继续上级开放大学的教育平台。由于该县的开放大学更接近社会现实,因此建立教育平台将具有更多地区特色,并了解当前的社会基层。它可以帮助构建符合当地特色并满足不同年龄和需求的学生的教育发展的教育资源数据库。
2.改善学校教师
社区教育的教育模式与发展型大学的教育模式不同。与社区教育相比,它更多地关注非常规教育。它不属于传统的学术教育模式。这也决定了社区教育的多元化。可以是传统的课堂教学。形式也可以是多种形式,例如不受地点限制的露天教学,老师的手工指导等。教育形式是折衷的。毫无疑问,开放大学擅长于传统的教学方法,而教师可能会因非常规的教学方法而茫然无措。这一新生教育环节要求教师从一开始就学习。如果开放大学希望改善其与社区教育的融合,建议在以下方面加强教职员工。首先,开放大学的教师应充分理解和学习社区教育。教学理念是专注于其典型的教育理论知识。学校可以定期邀请社区或社会上的一些知名专家进行教学讨论,为开放大学的教师开展非常规教学提供指导和帮助,并阐明社区教育观念,只有这样教师才能更准确地理解社区教育的目的是什么,教师应从哪个方向着力于培养学生的社会素质教育。
其次,开放大学应加强师资培训,在短时间内实现教学转型计划,并有效完成与社区教育的融合。开放大学的教师可以结合自己的教育专业知识和职业规划来扩展自己的教育专业,选择一两个适合社区教育发展的专业人员进行自我培训。学校还可以选择派遣教师,以鼓励教师在短时间内了解社区教育模式,并参加其特定的课程培训。目的是使教师适应社区教育的教学项目,并培养开放大学全面的A级教师团队。最后,开放大学还可以利用科学研究来提高教师水平。科学研究的发展对促进开放大学的教育研究和相关专业领域的探索起着积极的作用。教育研究的发展也将成为开放大学发展的动力。
3.完善教育管理机制
县开放大学的原始教育管理系统主要是为了与学术教育合作而建立的。因此,为了实现开放大学与社区教育的融合要重新创建新型管理机制,要适应两者教育的功能定位,开放大学新型教育管理机制要符合相关的发展要求,首先要明确政府领导在开放大学的管理作用,开放大学可以利用领导小组的形式来实施管制,组长和成员的共同教育管制可以保证开放大学文化、财政、资源利用等部门正常运行服务,管理小组协商、合作的管理机制也能够及时高效的解决校内教育过程中遇到的难题。
其次是根据学校自身特点建立内部管理体制,在符合政府教育管理相关政策的基础上开放大学内部管理部门要充分发挥本校特长,建立适应社区教育融合的管理政策,无论是校内教职工管理、课程选择管理,还是后勤管理等都要设置适应运行的相关规章制度。
最后要充分考虑社区教育特点,创建符合社区教育发展的管理制度,国家对于开放大学有具体的办学要求,不仅要求其重视学历教育,对于非学历教育也不能松懈,在此基础上加大与社区教育的融合,虽然目前县域开放大学对于社区教育刚刚实施介入,并且对于非学历教育也并不拿手,但有校内外专业管理制度的监督,相信也能够加快与社区教育的融合发展,实现开放大学和社区教育全面升级。
四、总结语
综上所述,将开放大学与新世纪社区教育结合教育,让社区教育的特点充分融入开放大学教育体制内,能够实现两者的共赢,社区底层教育让开放大学教育更具文化内涵,而社区教育有了开放大学教育模式的介入,也提升了居民职业技能的学习能力,激发他们自主学习相关理论知识的积极性,对社区文明建设有促进作用,开放大学与社区教育的融合符合国家教育新理念,该融合之路漫长且艰辛,从机理、管理机制等层面都需要进行充分实践探索。
参考文献
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