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教育管理论文:中小学生人际交流的心理特点及其教育管理
作者:管理员    发布于:2020-12-26 01:20:25    文字:【】【】【
摘要:中小学生人际交流的心理特点及其教育管理摘 要中小学人际关系直接影响着他们各种心理素质的发展状况。本文首先阐述了中小学生的
中小学生人际交流的心理特点及其教育管理
摘 要
中小学人际关系直接影响着他们各种心理素质的发展状况。本文首先阐述了中小学生的人际关系的特点;接着阐述了中小学生人际交流存在问题,其问题包括师生关亲失调、群体成员关系松散,消极群体增多、师生关系、学生之间的关亲庸俗化等;并提出了中小学生良好人际关系的建立及教育引导策略,包括形成有益的社会环境、发挥高效的学校教育、重视良好的家庭教育、提高学生的自身修养等策略

关键词:中小学;人际关系;心理;教育引导

第1章 中小学生人际关系的特点
1.1 小学生人际关系的特点
小学生的人际往来主要包含三个方面:即与火伴的往来、与爸爸妈妈的往来、与教师的往来
1.1.1 小学生与同伴交往的特点
小学生的火伴的关系有一个展开的进程,这个进程与小学生知道进程的展开相适应,也与小学生在班团体中的团体活动经历有关。
小学生的火伴关系开端是树立在外部条件或偶尔喜好一起的根底之上的,如住在同一住宅小区、同一层高楼,同桌,爸爸妈妈互相了解等。跟着年级的升高,他们逐渐构成了新的往来标准:其一,他们更多挑选与自己的喜好、适应、性格和经历相调和的人做朋友;其二,他们情愿挑选品行得到社会欣赏的人做朋友,如挑选学习成绩比自己好或才华比自己强的人做朋友。
小学生的火伴关系还有必定的性别特点。心理学研讨标明,小学生对他们最喜爱的火伴在性别上的挑选心情跟着年纪的改动而改动。青春期曾经的小学生,都倾向于挑选同性火伴,这种现象在小学阶段呈上升趋势。之所以会呈现这种现象,主要有两方面的原因:其一,同性其他小学生具有一起的喜好和活动办法,便于互相协作和交流;其二,挑选同性其他火伴也反映了小学生性别认同的效果。所谓性别认同,是指对本身性其他正确知道。小学生在社会生活中正确地了解自己的性别并将自己投身到同性其他活动中去,是彻底正确和必要的。这样有助于小学生对本身性其他承受,逐渐构成契合社会希望、符合社会规范的行为,并最终适应社会生活。
此外,在小学生的火伴往来中,还会呈现有的风趣的现象。有些男生尤其是低年级的男生,常常采纳制造事端的办法与女生触摸,如在课间把女生的文具藏起来,在课桌中心画一条界限等,标明这些男生对女生特有的喜好。跟着年纪的添加,男女生会体现出奇妙的改动,如体现出拘束、腼腆、成心的漠然置之等。所有这些行为特征,都是小学生异性往来的特点。
1.1.2 小学生与父母交往的特点
尽管小学生与火伴的往来显着增多,但与爸爸妈妈仍坚持着亲近的关系,对爸爸妈妈依然怀有深厚的爱情。因而,小学生与爸爸妈妈的关系在其展开上仍起着重要效果。一般来说,在家庭中,爸爸妈妈主要经过以下途径对小学生施加影响:一是教训,即爸爸妈妈经过以身作则,直接向小学生传授各种社会经历和行为准则;二是强化,即爸爸妈妈采纳奖惩的办法强化小学生的行为准则,并巩固这些行为准则的位置;三是典范,即爸爸妈妈往往是小学生最早开端仿照的目标,他们仿效爸爸妈妈,学习爸爸妈妈的行为办法;四是安慰,小学生对爸爸妈妈构成的眷恋情感使他们易于向爸爸妈妈倾吐不安和烦恼,以得到爸爸妈妈的安慰和协助。
1.1.3 小学生与教师交往的特点
小学生与教师的关系是其人际关系中的一种重要关系。与幼儿园的教师比较,小学教师更为严厉,既引导学生学习,把握各种科学常识与社会技术,又监督和点评学生的作业、品行。与中学教师比较,小学教师的关怀和协助愈加详细而详尽,也更具有权威性。
简直每一个儿童在刚迈进小校园门时都对教师充溢了崇拜和敬畏,教师的要求乃至比家长的话更有权威。对小学低年级学生来说,教师的话是无可置疑的,这种绝对遵守心理有助于他们很快学习、把握校园生活的基本要求。可是,跟着年纪添加,小学生的独立性和点评才华也随之添加起来。从三年级开端,小学生的品德判别进入可逆阶段,学生不再无条件地遵守、信任教师了。他们对教师的心情开端发生改动,开端对教师做出点评,对不同的教师体现出不同的喜爱。心理学研讨发现,小学生最喜爱的教师往往是讲课风趣、喜爱体育运动、严厉、耐性、公正、常识丰厚、关怀学生的教师。小学生对教师的点评还影响着小学生对教师的反响,他们对自己喜爱的教师往往报以活泼的反响,而对自己不喜爱的教师往往报以消沉的反响。例如,同样是批判,假如来自于小学生所喜爱的教师,他们就会感到愧疚、惭愧;假如来自于小学生所不喜爱的教师,他们就会反感和不满。因而,教师尽力坚持与学生的杰出关系有助于其教育思维的有效施行。
影响小学生与教师关系的一个重要要素是教师的希望。心理学研讨标明,教师希望对小学生的生长具有广泛的影响,学生的学习才华、阅览才华和行为体现等都会不同程度地遭到教师希望的影响。教师一般是根据学生的性别、身体特征、社会经济位置、家庭状况、喜好喜好等信息来对学生构成希望的;当教师对小学生有高希望时,就会对学生体现出更和蔼、更愉快,更常常体现友善的行为,如答应、凝视学生,说话更多,发问更多,等候学生答复的时间更长,更常常地赞扬学生。教师对学生的不同对待办法传递着不同的信息,如以为高希望学生的失利是由于没有好好尽力,而低希望学生的失利是由于短少才华。在实践的教育教育进程中,教师应该长于向小学生体现自己杰出的希望,尤其是对那些后进生,更应该满腔热情,更多地采纳活泼鼓舞的办法鼓舞他们尽力学习。
1.2 中学生人际关系的特点
中学生的人际关系是以喜好和喜好作为往来的前提。青少年特别喜爱往来,但与成人的往来不同,其间心内容是在喜好喜好方面取得互相的了解、支撑和协作,以取得思维上和心理上的一致,并从这一点出发来寻求和挑选自己的同伴。
中学生的人际关系受心情的影响较大,常常由于杰出的心情而互相关系亲近,也往往由于不良的心情而互相别离。青少年心情的不安稳也导致其在人际关系上的不安稳和改动无常。青少年由于认知的差异而带来许多人际的纠葛和对立。由于社会经历短少与知道上的相对浅薄,他们对事物的知道比较外表化,对人际往来的复杂性知道短少,在人际往来中对呈现的问题和对立的处理办法也比较简单。他们在常识方面的差异还会引起置疑、妒忌、灵敏和讨厌等种种不良心理,然后把人际关系引入误区。中学生的人际关系中充溢着渴求自尊自主与不能脱节依靠关系的对立。
中学生希望进入社会,与成年人具有对等的位置和享有公正的待遇,但主客观条件都不答应他们彻底进入社会。处于这一阶段的学生在社会往来和人际关系上充溢着不安与对立。这些对立心态往往会导致社会适应不良。

第2章 中小学生人际交流存在问题
我们应该看到,长期以来。我国中小学教育思维、内容、办法变革的脚步非常缓慢,跟不上社会变革开放的形势,加上中小学一直处于片面追求升学率的压力下,社会上新旧价值观念抵触发生的影响,使现代中小学生人际关系问题变得较以往复杂。因而,中小学生人际关系失调问题非常遍及,主要体现在以下几个方面:
2.1 师生关亲失调
现代中小学生师生关系失调主要体现为两个极点,一-是师生关系严重,就象老鼠与猫的关系,二是师生关系冷漠,朴实仅仅一种作业关系、商品交换关系(即教师卖常识、学生买常识)。
师生关系失调主要与教师(特别是班主任)的思维观念和作业办法有很大关系。教师的思维观念跟不上形势展开,办法陈腐,在片面追求升学率的压力下,有两种作业办法导致师生关系失调;
2.1.1 专断型
这是一种以教师为中心的作业办法,学生一切活动都要听教师的。在这种班级中,教师专断专横,高傲和不可接近,学生的希望要求、情感均遭到压抑,自动性和活泼性都得不到杰出发挥。教师常常对学生采纳怒斥、斥责等僵硬的教育办法,加之学生与学生之间、教师与教师之间对立冲突和争持的现象时有发生,导致学生团体活动时心理气氛不活泼,团体荣誉感不强,对教师敬而远之。许多孩子简直每天都数载惊惊,尤其是学习与品德比较差的学生,他们多被教师和同学“厌弃”,在心理。上有一种孤独感,极易发生各种心理妨碍,如自我嘲讽、妒忌逆反、寻机宣泄等等。
2.1.2 放任型
这种现象在一部分教师中比较杰出。由于现在教师待遇相对较低,许多教师不安心教育作业,因而对作业不负责任,对学生任其自然,很少关怀学生,不了解学生心理状况和存在的问题,更不考虑怎么教育学生战胜不良倾向。这种教师对作业仅仅应付了事,师生关系或许不太严重,其实是一种恢漠。它构成班团体成员自由散漫,纪律懈怠,班风不正,乃至歪风邪气占上风,常常由少量品德不良的学生左右班级气氛,大都学生心理受压抑。
2.2 群体成员关系松散,消极群体增多
归属必定的集体,并得到集体的认同。本来是中小学生的一种激烈需求,但实践中却常体现为学生对班级、非正式集体短少归属、认同感;集体成员之间没有安稳的关于活动内容、活动意图和意义的一起知道,互相关系不行亲近;成员之间的知道常只逗留于外表,畜有心情性,简单结合,也简单崩溃,常常体现为仅仅是"由于某种事情激起某些学生“喜好”,在他们心中发生特别反响自动集合在--起。这与班主任的作业心情和办法有很大关系。但一起,校园枯燥乏味的学习生活,深重的课业负祖也是其重要原因之一。这种偶尔集合的集体在中小学生中有逐渐增多的趋势。他们往往由于对校园教师不满,对社会有怨言,或因波折发生悲观失望心情而集合在一起,作出消沉行为,乃至违法违法。近些年,中小学生呈现的这个“帮”,那个“帮”,这个“会”,那个“会”,尽管与社会不良影响有关,但也是这种心理压抑的结果。
2.3 师生关系、学生之间的关亲庸俗化
人际关系是社会关系的详细体现。近些年来,社会上庸俗的人际往来关系也反映到中小学生人际往来进程中,杰出体现在:
2.3.1 请客送礼拉关系
有的学生不以勤奋学习,尊敬教师,友善同学,遵纪守法来赢得教师费赏,同学的信任,而是以请客送礼的办法为自已在班团体、教师心目中争得一席之地,追名逐利。一时间,学生互相攀比谁给教师送礼多,送的礼重,少量学生为选班千、评“三好”。暗里给同学送礼,有的平常不敢与同学中的不良言行作斗争,怕失掉选票。这给有的家庭贫困的学生、正派的家长和教师构成很大的心理压力。家庭贫困的学生不免发生自卑感、被忽视感。师生之间短少真情实感交流,教师难以对学生进行正常的教育,也不利于杰出班风、校风的构成。
2.3.2 拉帮结派,称兄道弟
有的学生受社会旧的不良思维影响,崇尚江湖义士,信奉哥们义气,在校表里拉帮结源,称兄道弟,什么“四大金刚”、。“十三太保”等等,常常哗众取宠,寻衅滋事,打乱教育,以致称王称霸以强凌弱,以大欺小,乃至展开到为其成员去杀人,掠夺。
2.3.3 片面认识同学间的竞争,关系淡漠
在升学竞争面前,有的学生 把同学变成对手,在学习内容和办法,上互相保密,生怕他人超过自己,妒忌他人的成绩,有的外表关系不错,背地里嫉如,谁也不让谁,导致同学间爱情帧薄,短少真情实感交流。这在中学比较显着,以致有的中小学生小小年纪便开端感叹做人真难。
第3章 中小学生良好人际关系的建立及教育引导策略
3.1 形成有益的社会环境
心理素质的高低,是人类文明前进的重要标志。提高全民心理健康教育宣扬,尤其是对中小学生心理健康教育宣扬,构成一个杰出的社会空气,让全社会都来关怀中小学生的心理健康,对此构成一致,构成正确的舆论导向。现在的中小学生承受信息的才华强,他们多从书、报、电视、网络取得信息和常识,所以社会媒体的宣扬、发表不要过火烘托社会的阴暗面,应该多有的活泼、正面的导向。别的,科技的展开给人们的生活带来了很大的改动。我们应该提高对计算机网络的行为管理,尽量削减它对中小学生的不良影响。提高对中小学生正确引导,充分利用网络的优势,促进中小学生的正确展开。社会还应树立杰出的价值取向,注重中小学生的质量、情感的培育,客观地看待“分数”“成绩”,注重孩子的全面展开,关怀保护每一个孩子。
所以,我们的社会有必要提高办法,削减不良思维和文化对青少年的腐蚀和浸透,削减影响青少年身心健康的事情发生,等等。社会各界和社区应关怀青少年的生长,支撑校园心理健康教育并促进其展开,构成一个有利于青少年心理健康的社会空气。只有为青少年的生长树立一个全社会的“保护网”,过滤社会有害物质,加大社会对青少年健康的心理宣扬和教育,这样我们才华培育和造就二十一世纪质量健全的创新人才,促进社会的前进。
3.2 发挥高效的学校教育
中小学生心理健康问题越来越成为校园教育中的杰出问题。展开心理健康教育,展开学生健康心理已成为非常紧迫和重要的课题。
3.2.1 强化心理健康教育
尊重、信任、了解学生,对学生进行心理健康教育,结合学科特点,从各方面教育内容中浸透心理健康教育的内容,进步中小学生防备医学常识以及自我心理保健认识和才华。
3.2.2 学校开设心理辅导
(1)进行集体教导和个别教导。
(2)树立学生档案(包含智力展开状况、非智力展开状况、学习成绩、作业喜好、学习心情办法等)。
(3)有专门的心理教导课,展开学科教育浸透。
(4)安排心理教导专门活动与练习,进行个案(特别学生研讨)研讨。
(5)严厉遵守心理教导咨询的保密性准则,有合格的校园心理教导作业者(高尚的作业品德,全面的常识才华结构,健康的情感和刚强的毅力,健全的质量特征)。
3.2.3 学校内形成中小学生心理健康教育完善的体制与教育形式
(1)培育学生杰出的心理质量,防备心理妨碍发生。
(2)开发学生各种潜能,进步学习功率。
(3)激起学生的非智力要素,鼓舞学生创造性学习。
(4)进步学生人际往来才华,增强社会适应性。
(5)增强学生的自我认识,培育自我点评才华。
3.2.4 树立良好的学风和校风,提高校园文化建设
提高学风校风建设,创设杰出的校园文化,是做好中小学生心理健康作业的重要内容。校园文化对中小学生的思维品德、行为规范和生活办法都有着直接或耳濡目染的效果,一起对学生人际关系方面也有着重要影响。因而应充分注重校园文化建设,充分发挥校园文化的导向效果、教育功用、熏陶功用和辐射功用,特别注重学生参加的广泛性和遍及性,注重创设面向整体、全面衡量、互相交流、宽松调和、对等真挚的杰出空气,让学生在优秀的学风校风环境中,在调和的人际关系空气中,进步人际关系的品位,培育杰出的人际关系心理。
3.3 重视良好的家庭教育
家庭环境对一个人的个性、常识、经历、思维、质量、行为、适应、喜好喜好和特别才华的构成展开有重要效果。民主型友善杰出的家庭为中小学生供给心灵的栖息地,实践证明,影响亲子关系的关键在于家长的素质,家长的教育观念是否正确,家长对孩子的希望是否恰当,对孩子的质量是否注重,对孩子的教育引导办法是否妥当,等等。别的家长与子女交流的技巧的凹凸,也都与亲子关系的好坏亲近相关。总归,在家庭生活中,爸爸妈妈不只需了解孩子的学习成绩,还要研讨孩子的心理展开,对孩子应少有的责怪,多有的了解和支撑,营建调和的家庭气氛。假如家庭中常常充溢欢声笑语和健康夸姣的情趣,孩子生活在其间,身心就能健康生长。杰出的亲子关系是树立在民主对等尊重和爱的调和空气中,爸爸妈妈既是教育者又应该是孩子的朋友,孩子不只遭到爸爸妈妈的关怀,并且遭到尊重。树立这样的亲子关系,孩子就有了比较宽松杰出的生长环境,更有利于其身心健康展开。
3.4 提高学生的自身修养
3.4.1 树立主动的交往意识
树立自动的往来认识是树立活泼自动的人际关系所有必要的。关于外界的种种不如意,改动自己、操控自己要比改动他人、操控他人简单得多。树立自动的往来认识,就要不怕失利,尤其是青年学生,更需求在实践生活中练习自己的才华。中小学生们还应该树立自己的足够自傲,尽力扩大自己的社交圈,添加与人外交的时机。只有注重与他人的往来,才是取得他人尊重的前提。心理学研讨标明,对人的热情是获取他人好感的最重要条件之一。
3.4.2 提高人际交往能力
(1)外交艺术与才华的辅导
外交既是一门艺术,也是一种才华。一般的,人际关系较调和的人其外交艺术与才华都能比较强。反之,短少外交艺术和才华的人,由于不知道怎么与他人友善共处,其人际关系一般都比较差,外交艺术与才华的培育,在现在社会对每一个人来说,都非常重要,只有具有较强的活动才华与往来才华的人,才华正确处理复杂的人际关系问题,知道怎样领导他人并承受他人的领导,怎么含蓄地表达自己的不同观点和定见,长于了解并接收他人的定见,能够正确对待所遭到的冤枉,很简单交上朋友,为他人所接收,成为受欢迎的“人缘儿”。
(2)结交准则与方向的辅导
结交和树立友谊是人际关系中的重要内容,从性质上看,结交有健康、活泼的与不健康、消沉的差异,前者有利于两边健康生长。据调查,青少年的违法原因,其间52.68%是“受朋友影响”,14.9%是为了显现哥们义气。因而,提高结交准则与办法的辅导,引导青少年稳重择友和结交是非常重要的。
(3)往来妨碍与问题的辅导
美国心理学家伯奈(E•berne)以为[30] ,人们在往来中之所以呈现各种心理问题,常与他采纳不正确往来心情有关。他把人们往来心情分红以下四种格局:一是我欠好(行)——你好(行),这是一种常见的自卑者与他人的往来关系。二是我好(行)——你欠好(行)。此种人总以为自己对他人好,而他人对自己欠好,然后发生怒火中烧或自命不凡的不良心理。三是我欠好(行)——你也欠好(行),自以为自己低能,一起也以为他人也不比自己高超,既不信任自己,也不崇拜他人,既不去爱人,也回绝他人的爱,常堕入“山穷水尽”的地步。四是我好(行)——你也好(行),充分体现到自己拥有强壮的理性才华,对生活价值有恰当的了解,是爱人爱己,信人与自傲的统一体,能客观纳悦自己,正视现实。一般的除第四种办法外,前三种都易构成人际关系的问题,诸如恐惧感、自卑感、封闭心理、猜忌妒忌、逆反歹意、孤僻自傲等,这些均是人际关系辅导中需求纠正的问题。
3.4.3 常见人际关系指导
人际关系内容丰厚,但根据其存在形状,常见的人际关系主要包含协作与竞争,争辩与忍让两大类。
(1)协作与竞争
这是两种最基本最常见的人际关系办法,只需有人群存在,协作与竞争便不可避免。而“人类生计的社会性触摸”的特征,决议了竞争现象的遍及存在,但正当竞争不是一种离心离德,有你没我的竞争,而是树立在协作根底上的竞争,其意图在于经过协作与竞争,更好地发挥个别潜能,进步集体的素质和生机。竞争与协作是对立统一的,作为现代人,具有必定的竞争与协作才华非常重要。
(2)争辩与忍让
这也是人际往来中常见的现象,争辩并非都是坏事,但那些因一点鸡毛蒜皮的小事,而常与人争辩乃至争持是毫无意义的。争辩关于正常的人际关系是必不可少的,没有争辩,真理就不会理解,关系就不会健康展开,而关系越亲近,争辩也变得越重要,生活中各有对立,有些经过争辩能够减弱,但并非有了对立就付之于争辩。有些应该容纳忍让,因而学会忍受和推让是进行正常人际往来所必要的,那种得理不让人,乃至无理也狡辩三分,吃不得半点亏的人,不只很难与人共处,简单损伤他人,并且也简单损伤自己,危害本身健康,牢记“得饶人处且饶人”的道理。显然不管是争辩仍是忍让,都应是有理、有力、有节、有度,经过求同存异,到达友善共处的意图。人际往来才华既不是天然生成的,也不是不学而能的。它与后天的教育练习分不开,与从小事做起,点点滴滴地练习分不开的。进步中小学生的往来才华,除了对保护他们的身体和心理健康有意义,还将对他们未来的工作、对未来的生活有重要意义。
结束语
心理研讨证明,人际关系是决议一个人能否适应社会的关键,是决议其能否成功的根底。杰出的人际关系就是要求一个人有好的人际往来观念、往来才华以及杰出的心理承受力。现代社会分工很细,任何人都不能“包打天下”,要成功地办成一件事,脱离他人的协作,任何人都无法完成。具有与人调和共处的才华,是人生中最重要的质量。短少同他人的调和关系,就算有了才智、常识和财富也毫无意义,所以校园、社会、家庭应多关心中小学生的情感世界,培育学生正确的人际往来观念及才华,协助他们树立杰出的人际关系,构成健康的心理状态,这对他们个人的成才,国家的展开都是至关重要的。

致 谢
我的毕业论文的完成,不仅仅是我个人的努力和付出,也凝聚了许多人的辛勤付出,首先我要向帮助过我的所有老师和同学表示衷心的感谢。
在这次毕业论文构思过程中,很多人都对我予以了帮助,他们给了我很多研究的思路、方法,同时对我的研究中不正确的地方进行了指导和纠正,最要感谢的人是我论文指导老师,他从我论文开题到后续研究,都给了我很大的启发和指导,论文初步完成时他又指出了许多不合理的地方,就连非常细微之处,老师都细心的为我讲解,才使得我的论文更加完善。从论文选题到最终定稿,老师都给予了悉心的指导,不厌其烦的对论文逐字逐句地提出了极为中肯的修改意见,倾注了无数的心血,因此,我要感谢的老师。
此外,我还要感谢在一起度过愉快时光的,在一起学习在一起成长,在一起讨论问题的同学们,正是由于你们的陪伴和帮助,我才得以克服了一个又一个难题,解除疑惑,直至本文的顺利完成,使我获益匪浅。
再者,我要感谢四年来一直陪伴我成长的同学们,感谢他们的帮助、鼓励与支持,使我学习到了许多我原本没有的优秀品质,感谢同学们,也感恩我们的相遇。
最后,我要感谢给予我生命和宝贵的学习机会的父母,让我有机会接触到科研,有机会用知识改变命运。再次对关心、帮助过我的老师和同学们表示衷心的感谢。致以最诚挚的祝福,愿大家前程似锦!也祝自己可以描绘出更加绚丽多彩的人生画卷。


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